El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

El aprendizaje no se puede considerar como algo trivial, mucho menos se puede observar y medir con preguntas basadas en contenidos, el aprendizaje es un proceso determinado por el individuo quien es el que se encarga (y es responsable) de construir su propio conocimiento basándose en apreciaciones o asimilaciones de la realidad o de contenidos provenientes del exterior, los cuales no pueden evaluarse o cuantificarse, dicho aprendizaje es la transformación de conocimientos previamente obtenidos y de conocimientos facilitados por los docentes quienes se encargan de determinar la mejor manera de transmitir los contenidos y dando como resultado nuevos conocimientos.
Lamentablemente algunos docentes solo se encargan de ser mediadores del aprendizaje, se enfocan en la reproducción de los contenidos diseñando estrategias que consideran las mas adecuadas pero no consideran los intereses o necesidades de los estudiantes, lo cual no promueve el aprendizaje ya que muchas veces solo evalúan si es estudiante realiza la actividad tal y como la señalan y no de que forma interviene en la construcción de su conocimiento.
En el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen de forma directa el docente y el estudiante por ello la relación entre ellos debe ser armoniosa, además de que el aprendizaje es un proceso que ocurre en ambos sentidos, ya que ambos participantes están en proceso de construcción de su propio conocimiento por ello se requiere además de disciplina un trabajo colaborativo.
El aprendizaje puede ser significativo o situado, el primero considera que el individuo solo aprende lo que es importante para el o que considera necesario para su supervivencia sin embargo el aprendizaje existe siempre que se unifiquen los conocimientos nuevos con los previos dentro de la estructura cognitiva del mismo, enriqueciendo de esta forma su conocimiento, en el segundo refiere a la contextualización de los conocimientos en la realidad del estudiante y que le permiten desarrollar sus competencias haciendo de esta forma que el aprendizaje se convierta en significativo.

Concepciones del aprendizaje

La educacion basada en competencias aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), aprender a hacer (procedimental), aprender a ser y a convivir (actitudinal).
"El socioconstructivismo es una concepción de aprendizaje congruente con el enfoque de competencias, basado en muchas ideas de Vigotski, considera los aprendizajes como unproceso personal de construccíón de nuevos conocimientos a partir de saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de de la situación en la que se produce", por lo cual busca el aprendizaje colaborativo, que se da por medio de la interacción con individuos, donde existe una relación con iguales o ecpertos aprendiendo unos con otros, a explicar, argumentar, observar, y respetar los diferentes puntos de vista, sirviendo como complemento para la construcción de los conocimientos donde cada individuo tendra su propia interpretación, esta última depende de los saberes previos y del contexto donde se produce.
La reforma Integral propone dejar a un lado teorias como la conductista, cambiar la memorización de datos por el aprendizaje significativo aplicable en diferentes contextos, el desarrollo de habilidades, el refuerzo de los valores en la interacción con otros individuos, además de que el estudiante siendo una de las piezas principales en el proceso de enseñanza aprendizaje tome parte en la toma de decisiones.