El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

El aprendizaje no se puede considerar como algo trivial, mucho menos se puede observar y medir con preguntas basadas en contenidos, el aprendizaje es un proceso determinado por el individuo quien es el que se encarga (y es responsable) de construir su propio conocimiento basándose en apreciaciones o asimilaciones de la realidad o de contenidos provenientes del exterior, los cuales no pueden evaluarse o cuantificarse, dicho aprendizaje es la transformación de conocimientos previamente obtenidos y de conocimientos facilitados por los docentes quienes se encargan de determinar la mejor manera de transmitir los contenidos y dando como resultado nuevos conocimientos.
Lamentablemente algunos docentes solo se encargan de ser mediadores del aprendizaje, se enfocan en la reproducción de los contenidos diseñando estrategias que consideran las mas adecuadas pero no consideran los intereses o necesidades de los estudiantes, lo cual no promueve el aprendizaje ya que muchas veces solo evalúan si es estudiante realiza la actividad tal y como la señalan y no de que forma interviene en la construcción de su conocimiento.
En el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen de forma directa el docente y el estudiante por ello la relación entre ellos debe ser armoniosa, además de que el aprendizaje es un proceso que ocurre en ambos sentidos, ya que ambos participantes están en proceso de construcción de su propio conocimiento por ello se requiere además de disciplina un trabajo colaborativo.
El aprendizaje puede ser significativo o situado, el primero considera que el individuo solo aprende lo que es importante para el o que considera necesario para su supervivencia sin embargo el aprendizaje existe siempre que se unifiquen los conocimientos nuevos con los previos dentro de la estructura cognitiva del mismo, enriqueciendo de esta forma su conocimiento, en el segundo refiere a la contextualización de los conocimientos en la realidad del estudiante y que le permiten desarrollar sus competencias haciendo de esta forma que el aprendizaje se convierta en significativo.

Concepciones del aprendizaje

La educacion basada en competencias aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), aprender a hacer (procedimental), aprender a ser y a convivir (actitudinal).
"El socioconstructivismo es una concepción de aprendizaje congruente con el enfoque de competencias, basado en muchas ideas de Vigotski, considera los aprendizajes como unproceso personal de construccíón de nuevos conocimientos a partir de saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de de la situación en la que se produce", por lo cual busca el aprendizaje colaborativo, que se da por medio de la interacción con individuos, donde existe una relación con iguales o ecpertos aprendiendo unos con otros, a explicar, argumentar, observar, y respetar los diferentes puntos de vista, sirviendo como complemento para la construcción de los conocimientos donde cada individuo tendra su propia interpretación, esta última depende de los saberes previos y del contexto donde se produce.
La reforma Integral propone dejar a un lado teorias como la conductista, cambiar la memorización de datos por el aprendizaje significativo aplicable en diferentes contextos, el desarrollo de habilidades, el refuerzo de los valores en la interacción con otros individuos, además de que el estudiante siendo una de las piezas principales en el proceso de enseñanza aprendizaje tome parte en la toma de decisiones.

Mi aventura de ser docente.

Al inicio de nuestra labor en el primer día frente al grupo, contábamos con el conocimiento necesario pero no con las herramientas para enfrentarnos a las dificultades por ejemplo que actividades son adecuadas y como relacionarlas con el tema, utilizamos entonces el ensayo y error, es decir al carecemos de técnicas, estrategias o habilidades para la generación y transmisión del conocimiento que permitan una buena interacción con los alumnos,
Ciertamente el proceso de enseñanza puede provocarnos ansiedad o dejarnos un buen sabor de boca, y esto depende precisamente de que estrategias empleamos en nuestra labor diaria, de la comunicación, y de la convivencia entre los docentes y los alumnos.
La experiencia permite reconocer nuestras debilidades y fortalezas, es necesario entonces analizar nuestra labor como docentes observar los hechos pasados para mejorar y aplicarlo en lo presente.
Considero que verdaderamente en la escuela no solo existe la generación del conocimiento por nuestra parte, la convivencia diaria con los alumnos, el conocer su entorno, sus pensamientos y sus conocimientos, nos permitirá observar nuestra labor desde otra perspectiva, enriqueciendo nuestro conocimiento, generando así un aprendizaje en ambos sentidos.
Lo anterior junto con otros elementos resaltará lo que realmente es importante, que el alumno comprenda y relacione lo aprendido en la escuela con su realidad, lo cual promoverá el interés del alumno hacia su entorno, permitiendo una mejor comprensión e interacción dentro del aula.
¿Como podemos lograr este objetivo? Planeando las actividades y que estas se enfoquen en el significado e importancia de los contenidos, es decir hacernos preguntas como: ¿Cómo utilizar este nuevo conocimiento, ¿Que competencias desarrollara el alumno? ¿De qué forma interviene en su ambiente? ¿Cómo relacionarlo con sus experiencias diarias?, entonces estos aspectos relevantes en el desempeño de nuestra labor renovarán nuestras acciones dentro del aula, además de despertar el interés y la curiosidad en el alumno hacia la asignatura. No hay que olvidar que la tecnología avanza por lo tanto no debemos quedar obsoletos.
Elaborar tu propia identidad profesional implica un cambio en nuestro pensamiento o preconcepción acerca de cómo ser docentes “descubrir en que consiste ser profesor”, ya señalamos que nadie nos enseña como ser maestro ni que acciones tomar pero esto se logra a través de nuestra experiencia frente al grupo, planeando cada una de las actividades en base a observaciones y correcciones, además de establecer cual es nuestro papel como profesor y no como estudiante, es decir cambiar el enfoque de nuestra especialidad.
La labor docente no inicia y termina en el aula como algunos suelen pensar, requiere una planeación estar al servicio del aprendizaje de los alumnos, dominar técnicas básicas de comunicación, encontrar una forma de organizar a la clase para que trabaje con un orden productivo, adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos, y adecuar su enfoque de los conocimientos para hacerlos asequibles a su grupo de clase.
Sin embargo como comentamos en el foro anterior el observar el desempeño de nuestros alumnos en sus actividades, el formar alumnos competentes que sepan como hacer frente a la sociedad hace que nuestra labor y esfuerzo sea recompensada.

Mi confrontación con la docencia.

En el año 2001 inicié mis labores en la docencia con el primer año de la especialidad de producción de la Escuela Preparatoria Fernando E. Angli Lara en el turno matutino, al igual que la mayoría no tenia en mis planes dedicarme a la docencia esta oportunidad se da justo cuando terminaba mi carrera, me entere de la nueva especialidad que daba inicio para ese semestre, y esta se relacionaba con mi carrera en Ingeniería Química.
Al igual que yo, el grupo era nuevo así que la relación entre ambas partes fue cordial, conforme avanzó el tiempo empecé a impartir otras asignaturas como Algebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Probabilidad y Estadística, Matemáticas Aplicadas, Física y Química, y es precisamente en las de matemáticas donde he tenido la oportunidad de aprender no solo de los alumnos sino de la convivencia con compañeros de otras instituciones al participar el cursos de actualización que en un principio eran complicadas pero que al final fueron muy enriquecedoras y que han dado pauta a mi formación como docente.
Considero que si bien no planee dedicarme a la docencia creo que fue muy acertado tomar la oportunidad de trabajar en ella ya que ha sido una experiencia única, ciertamente como menciona la lectura “los profesores carecemos de elementos técnicos-pedagógicos” tenemos una formación académica pero es necesaria una reorientación, y es precisamente aquí donde intervienen los cursos de actualización.
Una de las satisfacciones como profesor ha sido a la hora de evaluar a los alumnos y observar que realmente ha aprendido y que las horas de planeación han valido el esfuerzo, he tenido la oportunidad de impartir materias de matemáticas en el ultimo semestre y es muy gratificante observar que lo aprendido en semestres anteriores lo están poniendo en practica además el ver egresar a los alumnos competentes, sabiendo que formamos parte de su crecimiento y desarrollo profesional, encontrarlos fuera de la escuela y que se acuerden de nosotros, nos saluden y comenten que lo que les enseñamos en su momento fue significativo y aplicable en su nueva experiencia escolar.
De igual manera he tenido la oportunidad de platicar con ellos durante su estancia en la escuela y el escuchar que lo que de alguna manera se observo en teoría lo aplican en sus prácticas profesionales.
Una de las insatisfacciones es que algunos alumnos aun con la planeación de nuestra parte no ponen empeño en aprender lo cual hace que nuestra labor como docente sea un poco mas tediosa, además de observar que debido a la falta de ingresos algunos alumnos no terminan sus estudios y esto es aun mayor cuando han demostrado ser alumnos capaces y competentes.

Los saberes de mis estudiantes

Es importante conocer como usan los alumnos el internet y de que forma este conocimiento es aplicado en la mejora de su aprendizaje.
Alumnos del primer semestre B de la especialidad en enfermería respondieron a los cuestionamientos acerca del uso del internet de la siguiente manera.
El 60 % de los estudiantes usa el internet para comunicarse con sus amigos por medio del chat, enviar mensajes, reproducir videos, crear metroflogs, aquí es donde suben fotos, hacen visitas y comentarios lo que comúnmente llaman firmar, además juegan en línea con amigos, descargan juegos para su PC o celular, buscan música, imágenes y videos de artistas conocidos y que están de moda, descargando en algunas ocasiones esta información, otros mas se informan leyendo lo que consideran importante, por ejemplo los deportes, criticas de películas, etc.
Un 30 % menciono que consulta información acerca de instituciones, escuelas, becas, así como páginas que contengan información relacionada con sus tareas de investigación, algunas de ellas interactivas.
Lamentablemente el 10% señalo no tener contacto alguno con el internet, desconociendo en su totalidad sus usos y sus ventajas.
De acuerdo a estos resultados se considera que es importante enfocarse en el uso adecuado del internet centrado en la educación como una herramienta pedagógica para el aprendizaje, ¿cuál es entonces la estrategia adecuada para el uso de la web y que sirvan de refuerzo en la comprensión de los contenidos, para hacer que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula y en la evaluación de su aprendizaje?
La estrategia propuesta es la siguiente:
El docente les proporcionará un correo electrónico a los estudiantes donde puedan comunicarse con el para cualquier duda fuera del aula.
Preguntarles el correo a cada estudiante, con el objetivo de enviarles la información necesaria en el momento oportuno, estos serán intercambiados entre los integrantes del grupo para crear una comunidad virtud fuera de la escuela, en el caso de que algún estudiante no cuente con correo electrónico se asignará a estudiantes como apoyo en la creación de cuentas.
Estas actividades serán únicamente de apertura para apoyar a los estudiantes que señalaron no haber usado el internet y para aprovechar sus saberes en el aula.
Dar a los estudiantes una liga relacionada con la materia y un tema en particular a tratar en el aula y que habrá de ser revisada con anticipación por el docente.
Desarrollar actividades de autoevaluación del aprendizaje, algunas páginas de internet cuentan con estas actividades, además de señalarles la calificación al usuario en puntos obtenidos.
Más adelante el estudiante será capaz de crear un blog donde publicara cada una de las actividades desarrolladas durante el semestre, además el blog podrá ser enriquecido ya que sus compañeros tendrán libre acceso a la información que genere, aportar y comentar del contenido, así de esta forma se compartirá el conocimiento.
Esta actividad requerirá del manejo de esta herramienta, por lo cual se agruparan a los estudiantes para el trabajo colaborativo y ayuda mutua, se asignaran el o los estudiantes que además de tener las habilidades necesarias en el manejo de la computadora y del internet funcionen como tutores o asesores de aquellos que desconocen esta aplicación, los que serán capaz de guiarlos durante el proceso de creación del blog.
Se propone a su vez que esta bitácora sea creada en el laboratorio de informática del plantel, para un mejor desarrollo y un adecuado asesoramiento por el docente, por lo cual requiere el apoyo de la institución, ya que al no ser una materia relacionada directamente con la informática se requiere el permiso para determinar el horario disponible.
Estas nuevas tecnologías requieren por lo tanto que el docente maneje al 100% esta herramienta, por lo tanto es necesaria la actualización constante.
La evidencia de aprendizaje es la creación de blog y el uso adecuado de esta herramienta.